前段时间，人教社数学教材插画事件可闹得沸沸扬扬，不管大家是否满意，但是好不容易平息了下来，气候人教版日语教材，又出现731字样，有人认为是我们太敏感，也有人认为教材确实有问题，应当整改。

　　我是趣笔谈教，有澎湃新闻的记者在日前获得了人教社日语编辑室的回复，回复称，该插画球衣编号本为各自独立数字，插画图的场景、听力内容及考查项目等与日军部队无关。现已经将球衣编号更改，731字样变成了781字样，以避免不必要的误读。

　　但是显然在网友们眼里这样的说法仍然是推卸责任，不管有没问题，差不差到问题，我们反正改了，你们还能说什么？我们听取了公众的意见，能咋地？

　　但是公众还是有质疑的权利的，有网友说：一般来说，蓝球球衣没有1、2、3号，这是常识。日语插图中居然出现两个不可能出现在现实球衣中的数字，只能解读为故意为之。

　　但是也有人说，看过篮球比赛没，谁说没有1、2、3号？

　　科普一下，其实没有1、2、3号是国际篮联的规则，不过这个规则在2014年改变了，你可以去写1、2、3，但是真正国际比赛少有国家这么做，因为很容易跟裁判员的得分手势搞混，如果裁判员做了一个三分球的手势，结果3号运动员以为自己犯规了，这可是很丧气的。

　　NBA可以有，因为NBA这样的联赛，球场的规则跟国际篮联的比赛规则有很多不同，赛场上判罚造成影响也比较小。

　　但是你要考虑到这是日语教材，编写教材的难道是00后么？当然不是，编写教材的，就算是80后的，都算是年轻人了。他们不知道这个规则么？肯定知道，所以731的出现就很耐人寻味了。

　　我认为，世间一次或许是巧合，但是同一件事情上，连续两次巧合，就是有因果的了，这或许就是思想教育渗透洗脑，应该深刻警醒严查。

　　教材一事之前舆论沸腾好长一段时间，不只是一本教材，也不只是一处。现分解开来回应貌似仅为一处两处瑕疵了？那么些教材问题，一处可辩为巧合，巧合太多，还是巧合吗？放在一起看，这轻飘飘回应是否匹配？不过连我在内，和众多网友们一样，乌合之众而已，热点既过，能奈此事何？但是，以教材之重，如何严正对待都不为过啊！

　　教材是培育下一代的学习书、指导书，用文、用图、用字都要斟酌再三，谨慎为之，才能避免下一代从中看到或者臆想到一些，我们不希望下一代误读或者误解的内容，同时也要提醒下一代，我们曾经沉重的历史和现在巨大改变，不忘国耻，努力未来。

　　但是关于这本教材的插画，真的可以思索一下，内容上虽然有日本编者，但是毕竟内容上没出问题。而图片提供，明显能看到日语字样，看来是一家跟日本有关的公司。

　　所以我们多想真没毛病啊！您说呢？

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